Weissenborn Opus 8/2, Estudio
Avanzado #8. Discusión de métodos efectivos de
práctica, incluyendo la identificación de pasajes
difíciles, uso de ritmos. Por Terry B. Ewell, Profesor Digital
de Fagot. Traducido por Germán Martínez López.
BDP#116. www.2reed.net
TUTORIAL
1. Welcome, this is Terry Ewell. These are my comments on Weissenborn study #8.
1.Bienvenidos, soy Terry Ewell. Estos son mis comentarios sobre el estudio #8 de Weissenborn.
2. Many students always start at the beginning of a study or
composition when they practice. It feels good to play over and over
things that you can perform well. It takes greater courage, however, to
confront the most difficult aspects of an exercise such as this. The
quickest way to make progress is to address the problems and spend more
practice time on them. More time should be spent on the most difficult
sections of an exercise than on the easier sections.
2.Muchos estudiantes siempre empiezan por el principio de un estudio o
composición cuando practican. Es muy agradable tocar cosas que
podemos tocar bien, una y otra vez. Requiere más coraje, sin
embargo, confrontar los aspectos más difíciles de un
ejercicio como este. La forma más rápida de progresar es
detectar los problemas y dedicarles más tiempo. Es decir, se
debería emplear más tiempo en los pasajes
difíciles que en los pasajes fáciles.
3. I suggest you try a new technique that will improve your practice
time: Sight read through study number 8 a few times. Make a careful
note of the passages where you have the most difficulty. Put an “x”
over those places. You probably didn’t have too much difficulty with
measure 1. In fact, you might have played this measure well every time.
Other places, however, such as the fourth line probably have an “x” or
two.
3.Yo sugiero que intentéis una nueva técnica que
mejorará vuestro tiempo de práctica: leed, a golpe de
vista, el estudio, varias veces. Haced una marca en los pasajes en
donde tengáis las mayores dificultades. Poned una
“x” en esos sitios. Probablemente no tengáis mucha
dificultad con el compás 1. De hecho, habrés tocado este
compás bien varias veces. Otros sitios, sin embargo, como la
cuarta línea, tendrán una “x” o dos.
4. Decide this week to practice the problem spots first! Don’t start at
the beginning. Only read through the entire study after you have worked
carefully on the problem areas.
4.¡Decidid practicar esta semana practicar los puntos
problemáticos primero! No empecéis por el principio. Solo
leed de arriba a abajo el estudio cuando hayáis trabajado
cuidadosamente las zonas conflictivas.
5. I tell my students that once they have identified a problem area,
they should next find at least three practice methods to address the
problem. Let’s assume that line 4, measure 3 is a problem area for you.
Here are some practice methods to consider.
5.Yo les digo a mis alumnos que, una vez hayan
identificado un área con problemas, deben encontrar al menos tres formas
distintas de abordar el problema. Demos por hecho que el compás 3 de la cuarta
línea es un problema para vosotros. Aquí hay algunos métodos prácticos para
considerar.
6.Ya hemos visto que los ritmos pueden ayudar a coordinar los
dedos. Aquí hay unos pocos ritmos y otros ejercicios para usar
en este pasaje:
Example rhythms
7. Tonguing might be an issue for you as well. Let’s address tonguing
separately from fingers. I call short bursts of tonguing or fingering
patterns “sprints.” While slow practice is helpful for reinforcing
proper technique and muscle memory, you can’t master playing rapidly
without working on speed. Here is an exercise to increase tonguing
speed. Be sure to push or sprint to the end of the pattern. Don’t slow
down.
7.El picado también puede ser un asunto que debáis
tratar. Vamos a abordarlo separado de los dedos. Yo llamo
“sprints” a pequeñas ráfagas de notas picadas
o a los patrones de digitaciones. Durante la práctica lenta es
de ayuda para reforzar una técnica correcta y la memoria
muscular. No podéis tocar más rápido sin hacerlo
primero a una velocidad moderada. Aquí tenéis un
ejercicio para incrementar la velocidad de picado. Aseguráos de
mantener el sprint hacia el final del patrón. No os
retraséis.
8. Last of all, let’s do a little more work with drones. Since the
first line of the study features two chords, the tonic and dominant, we
can use a drone on the fifth scale degree to help us with intonation.
The fifth scale degree of B flat major is F. Listen to this example of
slow practice of the first line with an F drone.
8.Por último, vamos a trabajar un poco más con pedales.
Como la primera línea del estudio está montada sobre dos
acordes, tónica y dominante, podemos usar un pedal con el quinto
grado para ayudarnos con la afinación. El quinto grado de la
escala de Sib Mayor es Fa. Escuchad este ejemplo de práctica
lenta de la primera línea con un pedal de Fa.
Example F drone.
REFLECTION/REFLEXIÓN
9. "The unexamined life is not worth living." (Socrates, Apology 38a)Then the LORD God called to Adam and said to him, “Where are you?” (NKJV, Genesis 3:9)
9. "Una vida no examinada no merece ser vivida" (Sócrates, Apología 38a)
“Pero Dios el SEÑOR llamó al hombre y le dijo: —¿Dónde estás?” (Génesis 3:9, NVI)
10. Too often we try to avoid our problems. I mentioned in this lesson that often students avoid the difficult areas in a musical study. All of us want to avoid difficult areas in life as well! Sometimes we even avoid thinking about life’s difficulties. However, hiding from issues won’t make the issues go away. It is difficult to examine the issues that are harmful to life. Identifying problems in musical studies is the most efficient way to master an exercise. Likewise, confronting a problem in life is the best start towards the solution.
10. Muchas veces tratamos de evitar nuestros problemas. Yo mencioné en esta lección que los estudiantes a menudo evitan las áreas difíciles del estudio musical. ¡Todos queremos evitar áreas difíciles de la vida también! A veces evitamos hasta pensar en las dificultades de la vida. Sin embargo, escondernos de los problemas no hará que los problemas se vayan. Es difícil examinar los asuntos que son perjudiciales para la vida. Identificar problemas en nuestros estudios musicales es la forma más eficiente de dominar un ejercicio. Del