Practicing Weissenborn Study #35, Part B
Weissenborn Opus 8/2, Study #35Bfor advanced bassoon students. Using
vibrato for phrasing. Ways to practice vibrato. Performance of study
#35. By Terry B. Ewell, Bassoon Digital Professor. Translated by Elena
Iakovleva. BDP#143B. www.2reed.net.
Изучение этюда Nº35, чясть Б.
Вайсенборн опус 8/2, этюд №35 Б для продвинутых студентов фаготистов.
Использование вибрато для фразировки. Способы занятия вибрато.
Исполнение этюда № 35.Терри Б. Юэлл, Цифровый Профессор Фагота.
Перевод, Елена Яковлева. BDP # 143B. www.2reed.net.
1. There are drawbacks to a throat vibrato. Sometimes it can result in a “nanny goat” vibrato that is too fast. In other individuals the vibrato can be choked off at each pulse. In both cases it is important to support properly the tone and view the vibrato as coloration or gentle massaging of the tone. In all cases, seek to relax the throat area and allow free movement.
1. Есть недостатки в горловом вибрато. Иногда это может привести к
слишком быстрому вибрато, которое звучит как коза. У других людей
вибрато может подавляться на каждом пульсе. В обоих случаях важно
правильно поддерживать звук и воспринимать вибрато как окраску или
нежный массаж ноты. Во всех случаях старайтесь расслабить область горла
и позволить свободное движение.
2. Using the throat for the vibrato allows for vibrato to be
independent of fingering and pitch control. However, I many times find
students restarting the vibrato with each note change. Take, for
instance, the pickup to line 7 in Weissenborn Study #35. Often it is
played like this:
2. Использование горла для вибрато позволяет вибрато быть
независимым от аппликатуры и от интонации. Тем не менее, я часто нахожу
студентов, которые прекращают вибрато после каждой ноты. Взять, к
примеру, затакт для 7й строчки в этюде Вайссенборна № 35. Он часто
играется так:
3. Example with vibrato restarting
3. Пример с остановкой в вибрато.
4. There are times at which I will restart my vibrato like that.
However, that is a coloration of the notes rather than an expression of
music motion or phrasing. I prefer to be able to do both. Many of my
students, however, at first can only turn on the vibrato with the start
of each note.
4. Иногда я возобновляю свое вибрато таким образом.
Однако это окраска нот, а не выражение музыкального движения или фразы.
Я предпочитаю быть в состоянии сделать обе вещи. Однако многие из моих
учеников поначалу могут подключать вибрато только в начале каждой ноты.
5. Let’s practice the musical phrase—a drive—with
dynamics and vibrato, on a monotone. Playing on a single tone is a
great practice method for musical gestures. This really helps you to
isolate musical phrasing, dynamics, and vibrato. I will set the
metronome so that you can hear the beats.
5. Давайте поучим музыкальную фразу -направление - с нюансом и
вибрато, на одной ноте. Игра на одной ноте- отличный метод занятия
музыкальных жестов. Это действительно помогает вам отделить музыкальные
фразы, от нюансов и от вибрато. Я установлю метроном так, чтобы вы
слышали пульс.
6. Did you hear that I am shaping the notes, driving the notes to the downbeat of the second measure?
6. Вы услышали как я формирую ноты, направляя их во второй такт? Послушайте это заново.
7. Did you notice that I am varying both the dynamics and my vibrato?
Both are creating a continuous arc or rainbow of sound that is not
chopped up.
7. Вы заметили, что я изменяю как нюанс, так и свое вибрато? Оба
создают непрерывную дугу или радугу звука, которая не прерывается.
8. Now let’s hear that as written, but retaining the same phrase shape.
8. Теперь давайте послушаем, как написано, но сохраняя ту же форму фразы.
9. Just a few studies ago Weissenborn provided us with another example
for practicing vibrato. Take a look at the opening of study #33.
9. Всего несколько этюдов назад Вайссенборн предоставил нам еще один пример для учебы вибрато. Взгляните на начало этюда № 33.
10. For instance, I start with two, 2-bar gestures followed by a much
longer phrase. Notice that I use changes in the dynamics and vibrato to
emphasize the phrase shaping.
10. Например, я начинаю с двух жестов по 2 такта, за которыми
следует более длинная фраза. Обратите внимание, что я использую
изменения в нюансе и вибрато, чтобы подчеркнуть форму фразы.
11. You can practice mastery of your vibrato by varying the speed. Set
the metronome to 60 and try varying the number of pulses per beat.
11. Вы можете искать мастерство своего вибрато, изменяя скорость.
Установите метроном на 60 и попробуйте изменять количество пульсаций на
удар.
11 22 33 44 55 44 33 22 11
12. Most often people increase the speed of their vibratos in tandem
with an increase in dynamics. This is what I did in the two examples
earlier in this video. However, if you really want mastery of vibrato
you need to vary the speed at any dynamic. You will know you that you
have gained independent control of components 1 and 2 when you can
perform these exercises:
12. Чаще всего люди увеличивают скорость своего вибрато в месте с нюансом. Это то, что я сделал в примерах которые я сыграл в этом видео. Однако, если вы действительно хотите овладеть вибрато, вам нужно научится изменять скорость в любом нюансе. Вы увидите что вы получили независимый контроль над компонентами 1 и 2, когда сможете исполнить вот эти упражнения.
CREDITS
Larynx Illustration from Henry Gray, Anatomy of the Human Body, 1918, accessed from www.bartleby.com, 16 Aug 2006.
Vibrato references
Brown, Andrew F. David. “A Comprehensive Performance Project in
Oboe Literature with a Cinefluorographic Pilot Study of the Throat
While Vibrato Tones Are Played On Flute and Oboe.” D.M.A. thesis,
University of Iowa, 1973.
Burns, Michael. “Thoughts and Strategies for Bassoon Vibrato.” The Double Reed 28/2 (2005): 121-124.
Cameroni, Kathleen A. “Effects of Vibrato Production Techniques
and Use on Musical Collaborations among Flutists, Oboists,
Clarinetists, and Bassoonists” https://kb.osu.edu/dspace/bitstream/handle/1811/37093/Cameron_Hayes09.pdf?sequence=1
Eberle, Jan. Presentations at the International Double Reed conferences
in 2005 and 2006. IDRS Video: (2005) “Vibrato......no longer a
mystery” http://www.idrs.org/multimedia/video/browserecord.php?-action=browse&-recid=785.
Ewell, Terry B. “Survey of Cinefluographic and Videoflurographic Research on Double Reed Performers,” Celebrating Double Reeds: A Festschrift for William Waterhouse and Philip Bate. Baltimore: International Double Reed Society, 2009, pp. 143-158.
Kahane, J. C.; Beckford, N. S.; Chorna, L. B.; Teachey, J.
C.; and McClelland, D. K. “Videofluoroscopic and Laryngoscopic
Evaluation of the Upper Airway and Larynx of Professional Bassoon
Players.” Journal of Voice 20/2 (2006): 297-307. Also accessed 22 July 2006 at http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=
Retrieve&db=PubMed&list_uids=16223575&dopt=Abstract.
Peeples, Georgia. “Developing the Bassoon Vibrato.” Woodwind, Brass, and Percussion 23/2 (February 1984): 17-18.
Pool, Scott. Bassoon Vibrato Production: Observations of the Larynx. Available athttp://www.amazon.com/Bassoon-Vibrato-Production-Observations-Larynx/dp/3843351953
Pool, Scott. "Observations of the Larynx During Vibrato Production
Among Professional Bassoonists as Indicated in Experiments Utilizing
Fiberoptic Laryngoscopy" (UMI Number: 3158141, Copyright 2004).
Weait, Christopher and Shea, J. “Vibrato: An Audio-Video-Fluorographic Investigation of a Bassoonist,” Applied Radiology (January/February 1977).