Orefici's Melodic Study #6. Discussion of the hidden melody in this study and the need to play both the melody and accompaniment. It contains a demonstration of how to play Study #6 in an ugly fashion. Performance of the 6th study by Terry B. Ewell. BDP #331. www.2reed.net.
Мелодический этюд Орефичи № 6. Обсуждение скрытой мелодии в этом этюде и нужда играть как мелодию, так и аккомпанемент. Содержит демонстрацию того, как играть не красиво. Исполнение 6-го этюда, Терри Б. Юэлл. Перевод, Елена Яковлева. BDP #331. www.2reed.net.[Music: Orefici’s Melodic Study #5, performed by Terry B. Ewell]
[Музыка: Мелодический этюд Орефичи №5 в исполнении Терри Б. Юэлла]
1. Well, Study number 6 by Orefici is perhaps the most the most perplexing study in the group of twenty. And you can see that Orefici himself struggles with this particular study. The breath marks here are not for breaths. Leonard Sharrow rightly points out that you should breath after the eighth notes not after the sixteenths. The breath marks here rather are indications of four bar phrases.
1. Этюд № 6 Орефичи, пожалуй, самый загадочный этюд из всего сборника двадцати. Даже заметно, что сам Орефичи борется с этим конкретным этюдом. Разметки здесь не для дыхания. Leonard Sharrow правильно отмечает, что брать воздух следует после восьмых нот, а не после шестнадцатых. Эти разметки здесь скорее указывают на четырех тактовые фразы.
2. Now, I have heard this study played in ways that are truly ugly. For instance, take this reading of the study.
2. Я слышал действительно безобразные исполнение этого этюда. Например, послушайте вот это.
[music: opening of Study #6]
[музыка: начало 6 го этюда]
3. Well, there is very little to commend itself with this type of playing, other than perhaps you get all of the notes. But it is truly ugly.
3. Ну, в этом виде игры мало что можно похвалить, за исключением, возможно, того, что получаются все ноты. Но это действительно некрасиво.
4. We are seeking something beautiful. God makes everything beautiful in His time, and I think that Orefici makes something very beautiful out of this. Let’s just take the first note of each measure and let’s consider that to be a melody.
4. Мы ищем что-то красивое. Бог делает все прекрасным в свое время, и я думаю, что Орефичи делает из этого что-то очень красивое. Давайте просто возьмем первую ноту каждого такта и будем считать это мелодией.
[music]
[музыка]
5. Now, in that performance I moved some notes around in octaves. But you get the sense that indeed there is a melody shape here; there is a melodic line. Hidden in this study is that melody.
5. В этом выступлении я поменял октавы некоторых нот. Но чувствуется что здесь действительно присутствует форма мелодии; есть мелодическая линия. В этом этюде скрыта эта мелодия.
6. So, this is the challenge for you as a performer: Be both the soloist, bringing out the melodic line and the accompanist. Those sixteenth notes should be florid and accompanying this beautiful melody. This is truly and interesting challenge. This is part of the genius of Orefici in this series of studies. This is a melody so different. This is a melodic challenge so different from all of the rest. As a performer you really have to think about it, and you really have to master how you will present that melodic line.
6. Итак, вот задача для вас как исполнитель: быть и солистом, кто играет мелодическую линию, и самому себя аккомпанировать. Эти шестнадцатые ноты должны быть цветистые и сопровождать эту прекрасную мелодию. Этот вызов действительно интересный. Это часть гениальности Орефичи в этом наборе этюдов. Эта мелодия уникальная. Это мелодический вызов, который отличается от всех остальных. Как исполнитель вы действительно должны подумать о том как вы будете представлять эту мелодическую линию.