Мелодический Этюд Орефичи №8. Обсуждение контекста, цели, направления и отношений в музыке и в жизни. История ноты си-бемоль и ее применение в жизни. Терри Б. Юэлл. Перевод, Елена Яковлева. BDP #333. www.2reed.net.
[Music: Orefici’s Melodic Study #5, performed by Terry B. Ewell]
[Музыка: Мелодический этюд #5 Орефичи в исполнении Терри Б. Юэлла]
[Alert Sound: https://freesound.org/people/Kinoton/sounds/350508/]
[Звук оповещения: https://freesound.org/people/Kinoton/sounds/350508/]
1. Warning, warning, danger, danger! This video contains the application of music as a metaphor for life. Be prepared for a lengthy study of opening of the etude and then applications for living. If you can’t handle that, then just proceed to the next video with the performance of Orefici Melodic Study #8.
1. Внимание, внимание, опасность, опасность! Это видео содержит применение музыки как метафора жизни. Будьте готовы к длительной проработке начала этюда, а затем и приложений к проживанию. Если вы с этим не справитесь, то просто переходите к следующему видео с исполнением Мелодического Этюда Орефичи № 8.
2. I want you to imagine that you are a B flat note. Now, you have been brought into this world as a B flat note and you really don’t know much about your purpose as a B flat note, your position as a B flat note, and how you relate to others as a B flat note. In fact, right now as a B flat note you don’t even know if you are a low B flat on the bassoon or a high B flat. You don’t know which octave of B flat you are. You don’t know if you are in a symphony or in an Orefici study. You are just simply a B flat note.
2. Я хочу, чтобы вы представили себя нотой си-бемоль. Итак, вы пришли в этот мир как нота си-бемоль, и вы очень мало знаете о своей цели как си-бемоль, о своем положении как си-бемоль и о том, как вы относитесь к другим как си-бемоль. Сейчас вы даже не знаете, являетесь ли вы низким си-бемоль на фаготе или высоким си-бемоль. Вы не знаете из какой вы октавы. Вы не знаете, вы в симфонии или в этюде Орефичи. Вы просто нота си-бемоль.
3. We are going to start looking now at context and purpose and ending and all of that. And this is a great study, because it is all about goals, all about context, all about understanding.
3. Сейчас мы начнем рассматривать контекст, цель, концовку и так далее. И это отличный этюд, потому что он целиком посвящен пониманию цели и контекста.
4. Well, here is the music for the opening of the Orefici Study. We can see that the key of the study is in Bb major so as a Bb note you are probably thinking, “Well, this is wonderful. I am the most important note in the piece. The key signature is even named after me!” Too often we deceive ourselves and think we are of the most importance, however, Orefici educates us in the opening that B flat is not a note of focus in the beginning.
4. Вот партия начала этюда Орефичи № 8. Мы видим, что тональность этюда си-бемоль мажор, поэтому, по сколько вы нота си-бемоль, вы вероятно думаете: «Ну, это замечательно. Я самая важная нота в произведении. Даже тональность названа в мою честь!» Очень часто мы обманываем себя и думаем, что мы самые важны, однако Орефичи учит нас, что си-бемоль не является самой важной нотой в начале.
5.a So, here you are, you are a B flat and the composition doesn´t even start with you. You are not the first note! [music]
5.a. Итак, вот вы си-бемоль но произведение даже не начинается с вас. Вы не первая нота! [музыка]
5.b. You think, “How disappointing! I am a B flat and there are no B flats yet in this piece. What is going on? I haven’t even appeared yet.” Let’s go to the next phrase.
5.b. Вы думаете: «Какое разочарование! Я си-бемоль, и в этом произведении еще меня не было. Что здесь происходит? Я еще даже не появился». Переходим к следующей фразе.
[music]
[Музыка]
6. Ah, we have two B flats. These B flats, however, function in different ways. The first B flat is not rhythmically emphasized. It tends to be that smaller notes move toward the longer notes and metrical emphasis. That is, where the note appears in the measure is very important.
6. A, у нас тут два си-бемоль. Однако эти си-бемоль функционируют по-разному. Первый си-бемоль ритмически не акцентирован. Как правило, более короткие ноты стремятся к более длинным нотам и к метрическому акценту. Это значит что очень важно иметь введу, где нота размещена в такте.
[music]
[Музыка]
7. That second B flat is a little more important than the first B flat and therefore that first B flat needs to move toward the second. Let’s go on.
7. Второй си-бемоль немного важнее, чем первый си-бемоль, и поэтому первый си-бемоль должен двигаться ко второму. Продолжим.
[music]
[Музыка]
8.a. There is another B flat that is in [music]
8.a. Есть еще один си-бемоль вот тут [музыке]
8.b. this scale ascending. The context is that the B flat in relation to the other notes is part of a scale, part of a melody, but it is not prominent. It is not the goal. That B flat is not the goal.
8.b. в этой восходящей гамме. Контекст таков, что си-бемоль по отношению к другим нотам является частью гаммы, частью мелодии, но он не выделяется, он не важнее остальных нот. Этот си-бемоль не является целью мелодии.
[music]
[Музыка]
9. So, the opening of this Orefici study contains several gestures. Let’s call a gesture a two-measure grouping. These group to phrases—let’s call those phrases four measures. Then the phrases go to periods of eight measures. Each of these is hierarchically arranged, strategically arranged. There is a goal, a direction, there is a telos to all of this. There is a movement to this.
9. Начало этого этюда Орефичи содержит несколько жестов. Назовем жестом группу двух тактов. Жесты группируются по фразам — назовем фразой группу четырех тактов. Затем фразы переходят в периоды по восемь тактов. Каждая из них организована иерархически, стратегически. У всего этого есть цель, направление, telos. В этом есть движение.
[music with demonstration of goals, telos]
[Музыка с демонстрацией цели, telos]
10.a. In each of these there is a pairing of notes. Here is have reduced the melody to simple pairings. We expect it then to go: [music]
10.a. Вот мы разделили мелодию по парам нот. Мы ожидаем, что это будет звучать вот так: [музыка]
10.b. to end on a B flat. But, oh, Orefici doesn’t do that! Instead, he maneuvers around the B flat. This prominent B flat, this B flat should be so emphasized is hidden and not yet revealed.
10.b. и закончится на си-бемоль. Но, Орефичи не это пишет! Вместо этого он избегает си-бемоль. Этот си-бемоль, который должен выделятся, пока что еще скрыт.
[Music]
[Музыка]
11.a. Those B flats are passing. We have an appoggiatura above what should be a B flat [music].
11. a. Вот те си-бемоль, проходящие. Есть апподжиатура сверху того, что должно было быть си-бемоль [музыка]
11.b.There would be a B flat but instead [music]
11.b. Но вместо этого [музыки]
11.c. there is an appoggiatura, a delay with emphasis going to the next B flat.
11.c. апподжиатура, задержка с акцентом, которая ведет в следующий си-бемоль.
[Music]
[Музыка]
12.a. This ends that first phrase, the other gesture. We still haven't arrived on the B flat. And what happens? He doesn’t take us to [music]
12.a. На этом заканчивается первая фраза, другой жест. Мы еще не доигрались до си-бемоль. И что происходит? Он не приводит нас к этому [музыке]
12.b. … he doesn’t take us to the ending, the telos, the goal of this whole thing, instead [music]
12.b. … он не ведет нас к концу, к telos, к цели всего этого дело. Вместо этого
[музыка]
12.c. it sweeps back up to the F and then we have to do it all again.
12.c. возвращает нас к фа, и потом мы должны сыграть все это заново.
[music]
[Музыка]
13.a. So far it is like the beginning and then we depart a little bit. [music]
13.a. Пока все как в начале но потом мы немного отходим. [музыка]
13.b. We get a lot of B flats, but they are not rhythmically stressed on the downbeat. This is not yet the ending, this is not the telos that we are looking for.
13.b. Появляются много си-бемоль, но они бес ритмического акцента на сильной доле. Это еще не конец, это не тот telos, который мы ищем.
[music]
[Музыка]
14. Ah, there it is. There is that B flat that has been the goal of all that has gone on before, all the has happened before leads to this B flat.
14. А, вот оно. Вот тот си-бемоль, который был целью всего, что было раньше, все, что произошло ведет к этому си-бемоль.
15. Are we done yet? No. That B flat, even though it is a completion of all that has come before is yet a premonition of the fulfilled ending. It is just a part of that fulfilled ending in the piece.
15. Ну, мы уже закончили? Нет. Этот си-бемоль, хотя и является завершением всего что мы сыграли, все же является предчувствием окончание. Это лишь часть окончание произведения.
16. We find in the Hebrew Scriptures, Ecclesiastes 3:11—my favorite verse, that is says there that no one can find out what God does from beginning to the end.
16. Мы находим в Еврейских Писаниях Екклесиаст 3:11 — мой любимый стих, что никто не может узнать, что делает Бог от начала до конца.
17. You are here, this poor little B flat and you don’t know the beginning and the ending of your composition. You are just a part of it, you are just a part of it in some way. But that part is very important. If you were to leave out that B flat there would be a hole in the composition. It is needed. Whether that B flat is a little grace note; that B flat is a harmonic support for others so that others can be in the limelight, the melody; or that B flat is part of the ending.
17. Вот и вы, этот бедный си-бемоль, и не знаете не начала не конца своего произведения. Вы просто в каком-то смысле часть произведения. Но эта часть очень важна. Если бы вы исключили этот си-бемоль, в композиции образовалась бы дыра. Вы нужны. Является ли этот си-бемоль маленьким украшением; гармонической поддержкой для других нот, для мелодии; или если он является частью окончания.
18. This is the marvelous thing we see here in the Orefici study. This telos, this direction from beginning to end. You as a performer need to communicate how all of that works so that every note is part of that purpose, is part of the ending. Every note has a place to belong. Every note speaks at its time for what is great in this composition.
18. Вот это чудесная вещь, которую мы видим здесь, в этюде Орефичи. Это telos, это направление от начала до конца. Вы, как исполнитель, должны сообщить, как все это работает, чтобы каждая нота была частью этой цели. Каждая нота имеет свое место. Каждая нота звучит именно когда нужно, это то что прекрасно в этом произведении.
19. Likewise, in your life you have a place. You have a place in that eternal plan and you are valued as a note. I don’t want to leave out a B flat here and likewiseI want you to fulfill your life and purpose.
19. Так же и в вашей жизни есть место для вас. У вас есть место в этом вечном плане, и вы ценны как нота. Я не хочу упускать здесь си-бемоль, и точно так же я хочу, чтобы вы реализовали свою жизнь и свое предназначение.
[Music: Orefici’s Melodic Study #5 performed by Terry B. Ewell]
[Музыка: Мелодический этюд #5 Орефичи в исполнении Терри Б. Юэлла]